aksonova: (Default)
Это относится и к спорту, и к учебе, к чтению и любым другим видам деятельности.
Об этом напомнила в своей книге Кристин Барнетт:

"Я с ужасом вспоминала тех одаренных детей, которых мы видели и которые годами готовились к олимпиадам по математике, в то время как их сверстники развлекались во время летних каникул.
Джейк, естественно, не разделял моей тревоги по поводу загруженности.
— Это как раз то, о чем я все время мечтал, мама!
Он снова и снова повторял это, и я видела, что это правда."


Как важно чувствовать эту грань. Как уловить ту заинтересованность, которая превратит труд в радость? Обязательно ли воспитывать трудолюбие, как умение делать то, что не хочется? Или учить искать мотивацию?

Это касается и детей, и взрослых.
aksonova: (Default)
"Мне кажется, что сегодняшним российским родителям не хватает понимания того, что именно они хотели бы воспитать в своих детях. Доброту или хватку? Терпение или умение во всем отстаивать свои интересы? Устремленность к высоким заработкам или примат духовного над материальным? Политкорректность или принципиальность?

Не определившись внутри себя, родители ищут ориентиры снаружи – в телевизоре, Интернете, книгах или журналах. И, разумеется, находят. Но проблема в том, что эти найденные ими ориентиры указывают в разные стороны, а выполнить одновременно противоположные (и здраво аргументированные) рекомендации – невозможно."

Катерина Мурашова.
aksonova: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] lbertarian в педагогствуем в эру гугла
Мой 9-летний обладатель нового компа заныл: хочу gmail.
Строго но дружелюбно объяснил, что следует подождать 4 года – пока 13 не стукнет.
(О том, что все в руках правит-ва: хочет поднимет возраст, хочет опустит, объяснять не стал. Либертарианство – идеология точно не для 9-летних.)
Он: «Так ведь можно другую дату рождения написать.»
«Ты уверен?»
Кивает. Так и сделали. Эйфория.
«Надеюсь, ты понимаешь, что ты не сможешь это показывать своим одноклассникам? Потому что они спросят, А как ты это сделал? И тебе придется признаться, что ты солгал.»
Кивает. «Зато я смогу видео на ютюб загружать.»
«Ты это можешь и через мой аккаунт делать. Сначала мне показав, конечно.»
Следующий кадр: Завтрак на следующее утро.
«Даня, насчет твоего gmail’a…»
«Да, я как раз тебе хотел сказать. Давай его уберем.»
Молодец. Сам понял, что жить по лжи – это не для всех. Я конечно тоже мудак еще тот – такие эксперименты над дитем проводить – но лучше, чтобы сам до этого дошел, чем «Не пущать!»
Я его чмокнул и обещал очень мягкую цензуру на предмет видео в ютюбе.
Макаренку такие проблемы не снились.

aksonova: (Default)
Вчера прочла интервью с Юлией Гиппенрейтер. А сегодня была лекция учительницы в нашей школе экстернов. Обе женщины близки в своих взглядах. Пример мудрости, которая приходит с годами. Собираюсь прочесть еще две книги Юлии Борисовны и еще больше изменить свое отношение к детям.
aksonova: (Default)
Хорошая лекция Людмилы Петрановской о теории привязанности и о том, почему с некоторыми детьми трудно родителям и учителям:
http://www.miloserdie.ru/articles/lyudmila-petranovskaya-my-agitiruem-rebenka-zhit
Там видео и расшифровка, кому удобнее читать.
aksonova: (Default)
Встретила в посте Алики хороший диалог:

From: yagal

Алика, очень хотелось бы прочитать ваше мнение о социализации (взрослой, детской) - вы как-то упоминали, что вам есть что сказать на эту тему. Спасибо!


From: rikki_t_tavi

Мое мнение, что ценность социализации сильно преувеличена, и под этим соусом человека ( и ребенка) пытаются заставить проводить время с ненравящимися, неинтересными ему людьми - в результате он не получает ни пользы ни удовольствия. К тому же существуют профессии ( творческие большей частью) где уживаться с большими массами людей прямо отнимает от комфортного существования и производительности.
aksonova: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] logpoint в Почему не работают рецепты в воспитании и обучении

Потому что воспитание и обучение - деятельность, не исчерпывающаяся совокупностью действий. Как и любая другая деятельность, кстати. И применение действий без основы, на которой базируется деятельность, приводит к случайным результатам. Как если бы водитель начал переключать сцепление, выжимать газ и крутить руль без осознания, как и куда он едет.

aksonova: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] yan_gel в Соловейчик. Педагогика.


"Обвинение в неблагодарности"
"Приходит мама, жалуется на десятилетнего сына, спрашивает, что ей делать. Но чем ей поможешь? Смотрю на нее и вижу, что она глубоко несчастна - скорее всего оттого, что всю жизнь посвятила воспитанию сына, от всего отказалась ради мальчика и теперь глубоко уязвлена его неблагодарностью. Пройдет еще три-четыре года, и в ответ на ее упрек: "Я все ради тебя отдала!" - он поразит ее сердце небрежно-холодным: "А кто тебя просил об этом?" Маме кажется, что если она все отдает - то, значит, она все дает. В действительности же мальчик обделен, ему недодано главное: у него нет счастливой матери, в его окружении нет счастливого человека. В таких случаях мы обвиняем детей в нечуткости и жестокосердии, но мы не совсем правы. Дети бегут от несчастных, как от заразных больных. Вид несчастного человека подрывает их еще слабую веру в возможность счастья, а им ведь жить, детям, им бороться, им надо верить в лучшее. Что они будут делать без этой веры? И, не понимая, отчего мать раздражает его, мальчик отходит от нее душой - от нее, любящей, все ему отдавшей! Вот трагедия... И чем больше мама взывает к чуткости и просит пожалеть ее, тем труднее складываются их отношения, потому что просьбами о чуткости в детском сердце чуткости не вызовешь. Материнское несчастье убивает его. Иногда ребенок просто не может вынести тяжесть несчастья, и душа его замирает, он становится бесчувственным. Только очень правильно воспитанные, очень самостоятельные дети могут почувствовать себя рядом с несчастной матерью (хоть в пять, хоть в семь лет) защитниками - и проникнуться к ней жалостью: у них иммунитет против болезни несчастья, они его не боятся. Но мама, воспитавшая таких детей, как правило, и не бывает несчастной.


Для того чтобы воспитать счастливых детей, возбудить у них стремление к счастью, наш дом может быть и бедным, и богатым, и каким угодно, но необходимо, чтобы хоть кто-нибудь в окружении ребенка был счастлив, заражал его желанием счастья и поддерживал веру в его возможность."
aksonova: (Default)
Пусть извинит автор, что я без разрешения цитирую подзамочную запись (по требованию удалю или закрою), но не могу не скопировать:
"Чего стоит только "Спи, бля, а то урою!" по отношению к годовалому под капельницей."

Все чаще думаю, что неправильно устроено у людей размножение. На воспитание детей надо давать лицензию после курса обучения и экзаменов. Но у людей и это не получилось бы сделать нормально - были бы экзамены за взятки и итог такой же. Хотя вот даже для управления машиной все равно учатся, даже с купленными правами не садятся за руль без хоть какого-то обучения. А детей рожать - запросто.
Причем мне кажется, что раньше с этим было проще. В большой семье старшие видели, как воспитывают младших, сами помогали. Младшие обучались на детях старших и т.д. И бабушки-дедушки-тети-сестры всегда могли помочь. А сейчас - один-два ребенка в семье с не очень большой разницей, бабушки отдельно. Я не призываю назад в большие семьи, но раз изменился уклад, надо менять и остальное. Почему нет уроков педагогики в школе? Ну чем химия и физика важнее?
aksonova: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] logpoint в Читаю Соловейчика, "Педагогику для всех"
Удивительное дело: сколько раз ни принимаюсь читать, все время разное. И дело не в том, что забывается, а в том, что заново открывается. А подолгу читать эту книгу раньше вообще не мог - концентрация мысли очень высокая, и своя мысль постоянно уводит :)

Сейчас вот опять зацепило: "Принуждая, мы заставляем ребенка делать нечто такое, что не отвечает его сущности, - иначе его и не пришлось бы принуждать". Остановился. Тут ведь получается, что за принуждением - сразу наши негативные образы детей, которые априори "плохие", "ленивые", "невоспитанные" или еще какие-нибудь, нас не устраивающие. А если такие образы преобразуются в поведение, они превращаются в самореализующиеся пророчества, которые служат подтверждением тому... что образ изначально был правилен, просто принуждали недостаточно. Этакий заколдованный круг.
aksonova: (Default)
В этом журнале хорошо описаны стили воспитания: авторитарный и либеральный и демократический. Полезно почитать. Задуматься. Подкорректировать. И помнить, что идеально все равно не получится.
aksonova: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] vecno at Л.Н. Толстой о воспитании
 "Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их, и тем более на детей, с которыми связаны. Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание.

Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей, вроде того есть наша медицина - как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровым. (!!!!)

Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели. Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях"

спасибо http://strix-ru.livejournal.com/

aksonova: (Default)
Случайно зашла на курсы английского, захотелось опять начать. Договариваемся с девушкой-администратором о времени тестирования. Я говорю: "Не могу точно обещать завтра, мне надо с ребенком согласовать планы на вечер". (До этого упоминала возраст ребенка, хотела и его записать). Она так странно посмотрела. И даже что-то переспросила. Типа я еще свои планы с ним согласовываю? А ведь действительно, со мной так в детстве не поступали. Родители решали, а я слушалась. Но так, как я веду себя с детьми, мне уже кажется естественным.
aksonova: (Default)
Вчера решила поискать на тему воспитания еврейский детей. Есть стереотип, что их как-то иначе воспитывают. Хотя не могу сказать, чо я видела реальные примеры, как-то никогда не интересовалась национальностью знакомых. Среди разных обсуждений на форумах нашла информацию о том, что часто воспитание в еврейских семьях ничем не отличается от других. Но вот помню, что когда в Израиле в одной семье спрашивала об образовании, мне сказали, что всё платно, и какие могут быть гранды для одарённых, если они все там одарённые.
Самой ценной находкой в интернете за вчера оказалась лекция "Традиции еврейского воспитания". Я ещё не дочитала, но интересно. Вот одна из хороших цитат:
"Ребенок – тот же взрослый. Просто он еще не вырос. И относиться к нему надо, как к взрослому человеку, который еще не вырос. Никакого пренебрежения ребенком, построенного только на том, что он маленький. Никакого взгляда сверху вниз. Мы с ним ежедневно общаемся так, будто вся хроника событий записана на пленку, и эта пленка проигрывается в будущем, причем зрителями являемся мы и наш выросший ребенок. Пусть нам не будет стыдно за свое поведение перед этими взрослыми людьми. Ведь они, возможно, будут опытнее нас, умнее и выше в духовном плане. То, что мы не знали, кем они станут, – не аргумент. Надо знать!"
http://toldot.ru/blogs/pyatigorsky/pyat_106.html

March 2014

S M T W T F S
       1
2 3 456 78
9 10 11 12131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 21st, 2017 05:07 am
Powered by Dreamwidth Studios