Дневник

Вчера спросила в ФБ у кого когда болели школьники в этой четверти. Сохраню здесь свои выводы.

Напишу, почему спрашивала о болезнях. Пусть ответов не много, но вижу, что многие болели. Даже по нашему классу видно. Интересно, сколько процентов не болело, но где взять статистику.

Читала одну книжку по психологии, там упоминалось, что через несколько недель после начала учебного года у детей усиливается тревожность. Предполагаю, что не только тревожность, и это связано с усталостью и уровнем стресса. Даже если ребенок не в первом классе, просто после лета нелегко войти в школьный режим, дети устают и начинают болеть.

У меня в этом году первоклассник. И тоже болел неделю примерно после месяца обучения. Причем я заметила, что неделю до болезни он просто стал с трудом вставать в школу, выглядел уставшим. Надо было просто сразу оставлять дома, дать отдохнуть.

Для сравнения - старший, который учится дома, болел ровно один день. Но конечно, это еще ни о чем не говорит, потому что в своем первом классе он заболел только в декабре.

Собираю информацию, чтобы принять решение.
Вот нашла хорошую статью с опытом обучения детей в такой школе, но в России - http://vasile.0pk.ru/viewtopic.php?id=33
А это моя тема в Ликаре - http://www.uaua.info/mamforum/readall600537.html

Нужно ли заучивать наизусть тексты при изучении английского языка?
Что и в каком количестве необходимо зазубривать ?

Эти и другие подобные вопросы часто задают люди, изучающие английский язык.

Многие преподаватели считают, что заучивание наизусть помогает закрепить в голове ученика хорошие фразы на английском языке.
В их представлении заучивание наизусть текста дает как бы толчок: сначала фразы навязают на зубах, а потом начинаешь их использовать в речи, в диалогах.
В тоже время, бытует мнение, что заучивание текстов, вредно. Потому что оно parrot-like.
Заучивание, если задать вопрос "зачем?", не дает никакого более или менее ясного ответа.
Некоторые учителя английского языка считают ответ "выучить лексику, выучить фразы-шаблоны на английском языке" ответом на этот вопрос.

Но учить лексику и фразы-шаблоны надо другим путем, гораздо более приятным и интересным.
Представьте, сидит человек дома и повторяет эти фразы шаблоны по сто раз: скучища смертная, а пересказывать - так и вообще.
Или сидит человек и делает какое-то творческое задание, например у него комикс, где надо вписать те же "Could I have some wine, please?", а потом у него есть две картинки, Peter and Helen, к которой он красивенько пишет похожий диалог, только преподаватель дал слова, которые надо использовать, типа "bread", "bill", "I'll have".

А потом на занятии этот диалог разыгрывают, преподаватель Helen, а студент Peter, а некоторые слова заменяются, типа chicken на steak, чтобы человек был готов к немножко неожиданным, реальным ситуациям при общении на английском языке.

Есть разница между зубрежкой диалога и таким способом?

Но дело в том, что для преподавателя английского языка такие задания немножко более сложны к подготовке, чем просто задать зубрежку.

Задать человеку зубрить очень легко, но часто demotivating и discouraging.
Как отнесется ученик, если бы ему задали учить, да еще и текст, наизусть, тогда когда есть всякие более эффективные методы обучения английскому языку.

Опять же, те же английские фразы-шаблоны учатся прямо на уроке английского языка - после разбора структуры предложений дается пара упражнений разного типа, сначала multiple choice, потом fill in the gaps, потом можно дать substitution drill (Can I have some wine? We. Can we have some wine? I'll have medium steak. Grilled chicken. I'll have grilled chicken.), а потом обязательно идет speaking, тот же role game, минут на 20, где эти фразы отрабатываются прекрасно и в реальной ситуации.

Заучивание ненатурально и скучно, а многим еще и трудно дается.
Зубрежка часто просто убивает желание учиться.
Заучивать можно стихи, песни, возможно выступления на английском языке.

Интересно мнение одного из противников зубрежки:
"Я сдала 2 кембриджских экзамена по преподаванию английского как неродного, и на обоих тьюторы нам рассказывали, что "мы знаем, что у вас, у русских, это принято, что у вас вся система на этом строится, но, пожалуйста, давайте рассмотрим подробно этот вопрос и найдем хоть один плюс в зубрежке" - и мы не находили"

Толчок при изучении английского языка - это прежде всего интерес и вовлеченность в ситуацию.
А заучивание толчка как раз не дает. Потому что оно искусственно,
а если человека поставить в ситуацию, где ему будет интересно говорить на английском языке те же фразы, он будет вовлечен и запомнит их (даже если не захочет :) ).

Единственный настоящий метод *закрепить в голове хорошие фразы на английском языке* - это использовать их в разговоре, при письме, или встретив в тексте несколько раз.

Источник: http://www.095english.ru/zubrilka.htm

А откуда информация о том, что в первом классе не должны оценивать? Или просто оценки не должны ставить? Ведь оценивают же.

В детский сад Даня ходил не регулярно, поэтому утренники мы часто пропускали. Да, один раз искала костюм зайчика на Новый год, и всё. Теперь в школе отработаем по полной, ибо здесь есть утренники. И меня настигла задача - костюм киви (фрукта). Дали сайт где искать костюмы. Костюма киви нет нигде, но хоть оценила уровень костюмов, в которых будут дети. И я такой не сделаю. А шить на заказ - не слишком ли...
Что мне ещё не нравится в утреннике - отсутствие художественной ценности стихотворения, которое пришлось учить. Я на русском нашла красивые стихи, но надо же на украинском... Какая польза от заучивания плохих стихов?
Эх.

Зря я раньше не купила форму. Пришлось брать что есть. А туфлей так вообще нет... А потом подумала, что это ж теперь каждый год :-( Хоть в экстернат иди.
А как он эти все пуговицы будет застёгивать? Особенно манжеты рубашки. Осталось только туфли и кроссовки со шнурками купить - и школу любить перестанет.
А каким голосом я общалась с продавцами... Надя слышала этот ужас.
Из хорошего - сама сделала свечку. Разноцветную с маслами. Пойду зажигать.

Озадачилась вчера в очередной раз. Водила Елисея на музыкальный английский, пробный урок (но меня там именно музыка интересовала), а у Дани на подготовке есть английский и уже задают учить слова. Яж понимаю, что зубрить в этом возрасте не лучший вариант, опять вспомнила про курсы, узнала расписание. А потом думаю - зачем? Зачем ребёнку английский? Зачем в первом классе будет ещё и французский? Дисков-нижек в доме полно, но стоит ли тратиться на курсы? Ведь всё забудется, если не пользоваться. А если надо будет - тогда курсы. Я английский впервые учила почти 7 лет назад, и знаю его хоть и плохо, но лучше французского, который был с 4 класса, и испанского, который учила пару лет в универе. Решили ограничиться школьнной программой.
А вы что думаете?